По поводу выбора факультета психологии

who_stole_tarts — 03.11.2022 В прошлом году мы неоднократно освещали причины этого выбора. Сейчас, когда у Алисы (наконец-то!) написана курсовая и есть преподаватели, готовые с ней спокойно работать, хотелось бы вернуться к данному вопросу.
Психология-довольно простая наука "словами о словах", в которой очень мало популярных и одновременно валидных методов. опросники Личностных черт критикуются за то, что, претендуя на устойчивость профиля, они чаще измеряют ситуативные характеристики или "Блок самооценок". Проективные методики почти никогда не показывают серьезной валидности, показатели 0.1-0.3, приводящие к коэффициенту детерминации в несколько сотых, серьезно воспринимаются только их адептами. То же касается беседы и наблюдения. Ситуация усугубляется также и тем, что исследователь, "поставив диагноз", зачастую не может от него отойти и находит косвенные подтверждения своей правоты даже там, где их в принципе быть не может.
Не валиден психоанализ, рассыпается возрастная психология.
В последнем случае достаточно привести в пример так называемое "дошкольное детство". Для советской психологической школы все просто: раннее детство - это период с 3 до 7 лет, полностью совпадающий с группами детского сада и заканчивающийся в момент перехода в школу.. Отсюда "кризис трех лет", "кризис семи лет" - понятия социальные, культурно обусловленные. К примеру, в психологическом словаре Американской Психологической Ассоциации в статье дается следующее определение детства: "the period between the end of infancy (about 2 years of age) and the onset of puberty, marking the beginning of adolescence (10–12 years of age). This period is sometimes divided into (a) early childhood, from 2 years through the preschool age of 5 or 6 years; (b) middle childhood, from 6 to 8–10 years of age; and (c) late childhood or preadolescence, which is identified as the 2-year period before the onset of puberty".

Мы видим понятие "дошкольный возраст", определяемое в российской психологии как "3-7 лет", но рамки у него иные. Дошкольник- это ребенок с 2 до 5 лет!
Не секрет, что Глен Крайг в своей "Психологии развития" говорит о кризисе тоддлеров, кризисе двух лет, а не трех. То есть, такая на первый взгляд простая и хорошо изученная область, как детство, оказывается плохо переиодизированной, а сама периодизация - имеющей отношение к особенностям общества, а не ребенка.
В принципе, именно это и демонстрирует Алиса в своей курсовой работе, указывая на возможность ранней децентрации, обучения "Дошкольников" и некорректности понятия ведущей деятельности. Дошкольник не перестает играть, попадая в школу, его социальная среда меняется и декларативно требует изменения ведущей деятельности, не более того. Нет резкого возрастного скачка в мышлении, обусловленного именно "Зрелостью мозга" и "возрастом", нет "качественного сдвига в поведении", обусловленного внутренними причинами. А социальный-это про удобство для общества, не более.
Эльконин тоже в "Психологии игры" утверждал, что "сюжетно-ролевая игра достигает своего пика и максимально раскрывается к 5-6 годам". Ролевики и реконструкторы вряд ли согласятся с Даниилом Борисовичем :)

В той части, в которой психология работает, она достаточно логична и понятна даже семилетнему ребенку. В той части, в которой начинается "у нас тут правильный ответ есть, цитируй именно меня и желательно дословно" -нет. Психфак вряд ли сможет объяснить, как Алиса написала курсовую работу. Вряд ли сможет дать какие-то комментарии по вопросу того, почему опровергаются взгляды Пиаже и трещит по швам периодизация Эльконина. Психфаку проще выставить вперед Асмолова с его "Бла-бла-бла" и Тхостова с "Это мое личное мнение".
Но это же проблемы руководства психфака, к возможностям детей учиться они отношения не имеют :)
А Алиса спокойно использует в своих работах знания психологии рекламы, влияния, возрастной, ставит эксперименты, находит и анализирует статьи, делает выводы :) Психология - это просто.

Оставить комментарий

Популярные посты:

• Ранее
• Архив