«Никаких чатов, никаких разборок, никаких сборов на занавески»

«Канадская школа совсем не похожа на российскую»

Мария.
Дочка пошла в школу в городе под Ванкувером:

— Мы живем в небольшом городе под Ванкувером уже три месяца. Моей дочке Ксюше пять лет. В Москве она ходила в детский сад. Но в Канаде школа начинается с пяти, поэтому ей пришлось становиться школьницей раньше, чем мы планировали. В этом есть плюсы, потому что детские сады в Канаде платные. Бесплатных садов здесь вообще не существует — ни для граждан, ни для кого. А вот государственные школы — бесплатные.

Ксюша пошла в Kindergarten. Так называется самый младший класс, до первого. Это как бы еще детский сад, но уже относится к школе. Чтобы поступить в школу — нужен постоянный адрес. Нам нужно было для этого снять квартиру. Я не могу сказать, что мы как-то особенно выбирали школу, мы ее вообще не выбирали. Ты можешь идти только в ту школу, которая относится к твоему району, поэтому мы сначала искали квартиру, а потом уже подавали документы на обучение дочки. Но оказалось, что в ближайшей школе, до которой мы можем дойти пешком, уже нет мест и нас туда взять не могут. Нам посоветовали еще две школы в нашем районе, в которых есть места, — я выбирала между ними. Смотрела сайты, спросила какие-то отзывы у знакомых, которые здесь живут. Мне сказали, что хорошая школа — англо-французская. Больше я ничего особо о ней не знала. Посмотрела на сайте фотографию прекрасного улыбчивого директора. И решила, что мы пойдем сюда.

В школу нас приняли довольно быстро. Я позвонила в четверг, и уже во вторник на следующей неделе дочка пошла.

Никаких собеседований, экзаменов. Ты просто заполняешь форму на сайте, куда прикрепляешь все свои документы. Я долго мучила администрацию просьбами: «Скажите мне, что купить, что принести с собой». Мне сказали, что ничего не надо, все будет.

Никаких ручек, карандашей, тетрадок. Нужно только утром собирать ребенку с собой ланч-бокс. В школах не кормят, поэтому еду нужно приносить.

Я в целом довольна. Хоть нам и далековато приходится ездить на автобусе.

Конечно, я очень переживала, что дочка не знает языка. Я спрашивала у администрации, как нам с этим быть. На что мне отвечали: «Не переживайте, все будет хорошо, она — не первый ребенок, который приходит, не зная языка». Дети очень быстро адаптируются. Повезло, что у Ксюши в классе оказалась еще одна русскоязычная девочка, и они подружились. Но в целом, конечно, это очень стрессовое погружение. Ты сразу попадаешь в новую среду, где проводишь день, ничего не понимая, и при этом от тебя все чего-то хотят, ты должен что-то делать — это тяжело. Но дочка справляется отлично, она смотрит на других детей, повторяет за ними. И учителя настроены очень доброжелательно. Я знаю, что в каких-то школах есть специальные тьюторы, которые прикрепляются к ребенку и помогают ему. У нас, к сожалению, такого нет. Но все стараются находить общий язык.

Когда нужно что-то сказать конкретно ей, чтобы она поняла, — используют гугл-переводчик.

А так она адаптируется по ситуации, уже нахваталась каких-то хаотичных фраз, уже очень хочет говорить на английском, только пока словарный запас этого не позволяет.

Канадская школа совсем не похожа на российскую. Тут нет четкого деления на уроки и перемены, все перетекает из одного в другое. Сначала они спели песенку, потом почитали книжки, потом порисовали, потом поучили какую-то букву. Погуляли, поели, и вот так день проходит… Нет такого, что мы все сидим за партами 45 минут, потом 5 минут носимся на перемене, потом опять сидим. Это очень мягкая игровая система обучения.

Что отдельно мне нравится: какие-то интересные мероприятия у них проходят в городской среде, в лесу. Если хорошая погода — урок на улице.

На математике они рисовали классики, писали на них цифры, прыгали по ним и считали. Нет определенного правила, как именно надо это делать. Классики кто-то рисовал в форме сердечка, кто-то просто выстроил цифры в одну длинную линию. Как-то они ходили смотреть на нерест лосося в лес, изучали там листики, деревья.

Еще один плюс — это отсутствие родительских чатов. И вообще каких-либо чатов. Никаких разборок, сборов на подарки и прочего.

Здесь есть русская школа. Она работает по субботам. Я пошла туда работать, а дочка пошла туда дополнительно учиться. Я сначала не очень хотела, чтобы она туда шла, потому что, мне казалось, шесть дней ребенку учиться — это слишком. Но она очень просила. И это оказалось правильно, потому что для нее было очень важно — почувствовать себя в той среде, где она все понимает. Она прямо обожает русскую школу, очень ее ждет. Хотя это такая школа-школа, со всеми атрибутами, к которым мы привыкли: со звонками, заучиванием стихотворений наизусть, с домашними заданиями. В канадской школе домашних заданий нет.

Я всегда была противницей раннего развития. Всегда говорила, что мы не будем специально торопиться учить читать к какому-то определенному возрасту, решать примеры. Потому что ребенок должен играть до семи лет и свободно себя чувствовать без зубрежки. В итоге в пять лет у моего ребенка две школы на двух языках. Вечера мы проводим, заучивая стихи, которые задали в русской школе. И еще дополнительно занимаемся английским по видеоурокам. Вот так жизнь иногда твои планы и представления о том, как надо, переворачивает. Но это, конечно, не самое страшное, что случилось с людьми в этом году.

«С моим ребенком про ценности в Москве никто не говорил»

Анна,
дочка пошла в школу в Стамбуле:

— Еще не улетев из Москвы, я занялась поиском школы в Стамбуле. Читала стамбульские чаты, безумные отзывы о турецких школах, о том, что там по 50 человек в классе, что русские бабушки каждое утро говорят своим турецко-русским внукам: «Приходи пораньше, чтобы занять место поближе». Рассмотрела все варианты русских школ в Стамбуле.

В школу при посольстве не хотелось идти по простым причинам: если мы слушаем гимны и посещаем уроки патриотизма в российских школах, то что нам может предложить школа, которая транслирует то же самое — только из-за границы? Мы от этого убежали. Зачем нам к этому возвращаться?

Тая закончила в Москве первый класс. И здесь попала во второй. Нужно было забрать из московской школы личное дело ребенка. Перевести его на турецкий язык, сделать нотариальное заверение. Иностранцы могут попасть в государственную школу в своем районе — для этого нужно подать документы, подтвердить наличие вида на жительство. Но в государственной — обучение на турецком языке.

Наша международная школа дала нам три месяца на подготовку документов, потому что они прекрасно понимают, что многие родители приезжают экстренно, не подготовленными. Мы и квартиру искали, отталкиваясь от школы. Сначала выбрали школу, пришли на очную встречу, ударили по рукам и начали искать жилье рядом.

У нас частная школа. Обучение стоит 6600 долларов в год. Обсуждаются комфортные графики платежей. Чаще всего можно платить каждые три месяца.

Есть более дорогие международные школы. Но там нужно платить гораздо больше, 20 тысяч долларов за год. Мы бы, конечно, такое не потянули.

У Тайки был английский язык еще до школы. И это очень помогло сейчас — она легко влилась. В классе дети как минимум из восьми стран. Из Алжира, Ирана, Сирии, Китая, Ганы, США, Таджикистана, Азербайджана. Учительница — молодая турчанка с потрясающим английским языком. Раз в месяц классный руководитель звонит родителю и общается целый час о ребенке. Это не формат нашего классного часа, где кто-то краснеет, кто-то радуется за своего ребенка, где, как на базаре, решаются вопросы. О покупке занавесок разговоров нет. А повседневная коммуникация — в вотсапе. Каждый родитель получает индивидуальное сообщение.

Вообще, у школы очень продвинутый процесс отчета перед родителями за детей. Нам присылают фото, информацию по каждому предмету — чему они учились на испанском, на робототехнике.

Если в Москве я отдавала Тайку на продленку, чтобы не делать с ней домашку, — здесь у них отдельный урок, где учат, как делать домашку. Ребенок все делает сам.

У нас есть форма. Это требование школы. Поло, пиджак или кофта с длинным рукавом. Можно купить поло другого цвета. Можно юбку, можно брюки. Тайка как-то целый день просидела в дождевике. В нем пришла, в нем ушла. Спрашиваю: тебе кто-то что-то сказал? Нет.

У нашей школы есть своя программа. Шесть тематических блоков. И все предметы так или иначе затрагивают центральную тему — тематический блок. Первая наша тема была — ценности. Общечеловеческие, моральные, семейные. Удивительно, но с моим ребенком про ценности в первом классе в Москве никто не говорил.

Школа потрясная. Я абсолютно счастлива. Единственное беспокойство, которое у меня есть, связано с моим собственным опытом. Мы учили математику, делали задачи, все эти учебники Петерсон.

Здесь же все настолько лайтово… Я переживаю, получает ли мой ребенок знания. Потом сама себя успокаиваю тем, что у моего ребенка все занятия проходят на английском языке. Так или иначе, с этой базой можно учиться и в другом месте.

Если Турция станет не финальной точкой нашего пути, а всего лишь перевалочным пунктом.

«В свои семь лет я училась писать и читать, а мой ребенок в свои семь лет учит английский, французский, армянский и математику»

Анна,
сын пошел в школу в Ереване:

— Мой ребенок ходит в Ереване во французский лицей имени Анатоля. Ему исполнилось семь лет в этом году.

В Москве мы ходили на одно собеседование, ничего не получилось — а потом переехали сюда. Этот лицей нашли родственники мужа. Здесь все необычно.

Во-первых, здесь ребенок попал сразу во второй класс по результатам собеседования. Поступления как такового не было, школа платная, туда можно прийти и учиться. В классе много детей из других стран. Но, в основном, армяне и русские. Есть англоязычные ребята. Языковой барьер как бы есть, но хорошо, что он там именно в таком виде.

Это французский лицей, и все преподавание идет на французском. Мой ребенок никогда не говорил на французском, и сейчас у них очень активное погружение, поэтому рано или поздно дети смогут между собой договориться на интернациональном французском языке внутри школы.

Все кажется непривычным. Но в хорошем смысле. Преподаватели поддерживают, к детям относятся как-то очень по-доброму. На собрании нам говорили, что у них будут специальные выездные мероприятия, чтобы детей сдружить между собой. Они очень четко следят, чтобы не было никакого насилия, ни физического, ни вербального, чтобы дети между собой дружили. Проводятся проектные работы, где детей миксуют между собой, чтобы не было такого, чтобы они по кучкам собрались и друг с другом не общались.