Recitation Contest

kacho — 06.10.2022

кМой второй год средней школы начал подготовку к Recitation Contest.
Вкратце, им дали басню Эзопа «Ворона и кувшин» и сказали выучить. Материалы для выучивания состоят из «читай английский текст, слушай аудио, повторяй, вот перевод некоторых слов», всё.
Уровень у детей для этого нулевой, они не знают ни одного слова, хотя это очень упрощенная версия.
Прочитали мы текст на японском. Говорю, о чем история, в чем смысл? Они: ворона хотела пить и попила воды.
Ясно всё. Я так не могу.
Стала, разумеется, писать материалы сама. 

Начала с того, кто вообще был этот Эзоп? Пока делала материалы, узнала, что он был раб африканского происхождения. Вы знали? И что сохранились очень странные описания его внешности, по которым мне вообще кажется, что он был disabled. И что басни он может и не писал, а как бы собирал.
На уроке перешла на японский и докопалась до них с вопросом ну почему же он писал про ослов, ворон и лягушек. Мне, говорю, кажется, что он как раб не мог сказать то, что хотел сказать, его могли побить, покалечить, лишить еды. Какая тогда была жизнь? Было ли там в Греции просто вырастить или достать еду? Наверное, нет? Вот может быть, это его история, он хотел пить?.. Сделала раздатку повтор, кто был Эзоп.
Сделала раздатки на японском, попросила детей выйти к доске прочитать вслух для всех, оказалось, они не знают половину иероглифов! Вместе гуглили, подписывали чтение.
Сделала задания на деконструирование текста, на мэтчинг упрощенной версии и настоящей версии, и на карточки с картинками. Мы слушали аудио, выкладывали карточки по порядку, соединяли, проговаривали, вешали карточки на магнитиках на доску…
Сделала мини-книжечку сэмпл с картинками, дети сделали себе каждый по книжечке. В ней открываются и закрываются странички с картинками подсказками, которые дети рисовали сами, удобно проговаривать, когда заучиваешь.

Глагол rose, кто-то из детей такой: о, знаю, роза! В смысле цветок. Ага. Сделала раздатки на правильные и неправильные в прошедшем времени, на отработку -ed  потому что в Японии это дикая проблема, они этот -ed произносят как угодно, только не правильно. Сделала задания на инфинитив и прошедшее, чтобы еще больше проговаривать этот -ed и запоминать значение…
Это все продолжалось несколько уроков в течение наверное 3 недель.

Короче, я сделала всё, чтобы это были дриллы, но разнообразные. И чтобы у этой задачи был хоть какой-то смысл.

Но это все фигня. Самое главное для меня это проектная работа и контент интеграция. Так что я погуглила, нашла зацепку у других преподов и сделала свой проект с научным эксперимент по физике (?). Спланировала и написала раздатку. Потестила проект дома с дочкой - с ней я и так занимаюсь таким всегда, а тут такое. Из теста стали понятны слабые и сильные места, я их немного поправила.

Притащила мерные чашки, дочкины стеклянные шарики (мы их долго собирали, самые красивые!), вороны у нас нет, за неё будет летучая мышь.

На уроке я этой мышью заставила их через ржач проговорить первые два параграфа истории, записать глаголы в раздатке, предсказать, сколько шариков надо для повышения уровня воды и записать ход эксперимента. Для этого им нужны были наши глаголы и слова из истории. То есть, вокаб использовался для чего-то, конкретно, для физического эксперимента. Обожаю этот метод, ведение предметов на изучаемом языке!
Они возились с этим камешками и плескались в воде, я летала мышью и помогала, наконец-то живой необычный урок, а не тупой учебник.

Дети предсказали неправильно, но кто записал самое близкое число, я им выдала один камешек. Радости-то, радости!

Их проекты и мои раздатки я вывесила на стене у класса, сделала постер, пусть все видят!

Сохранено

</>

Recitation Contest

кМой второй год средней школы начал подготовку к Recitation Contest. Вкратце, им дали басню Эзопа «Ворона и кувшин» и сказали выучить. Материалы для выучивания состоят из «читай ...

Читать полностью

Источник

Оставить комментарий

Популярные посты:

cassius

Руководство по выбору нарезного оружия: калибры, типы систем и оценка состояния

• Ранее
• Архив