Полезное с приятным

m_petra — 13.11.2012 Как-то, кажется, yudinkostik заметил, что мы, учась в муз.школах, таскали с собой тяжеленные сборники или бесконечно переписывали ноты от руки, а ныне миру явилось чудо - ксерокс - распечатал и все. Просто техническая революция в музыке. Но другая сторона этой золотой медали: ксерокс "убил" большой пласт детской музыкальной жизни. Помните - играешь "свою вещь", играешь, потом заглянешь вперед, что там? Поковыряешь. Потом назад. Потом попробуешь то, что подружка играет. Попробуешь что-нибудь сложное, что-нибудь странное, что-нибудь с интригующим названием. А запах нот? А шрифты любимые-нелюбимые? А удовольствие играть то, что не задавали и вообще кому какое дело? А реальное осязание - сколько всего там, в музыке, а не только эти два куцых помятых листочка, что стоят на пюпитре, сквозняк пробежал - слетели.

Я вспомнила, как любила копаться в нотах, играть, выдумывать всякие истории. Очень любила сборники старинных романсов, особенно с картинками - интересно же, вроде из-за текста берешься, но как без музыки? Конечно играешь. И это при моей ненависти к занятиям.
И недавно решила попробовать подсунуть дочерям сборники песен и романсов, ну а вдруг?

И пошло. Со скрипом, но пошло, наверное, нужно было это сделать, когда они были помладше, либо нужно накупить нот на английском, чтобы для них было не два трудных пласта (музыка и текст), а только один.
"Бременские" не прошли - куча знаков, а что попроще - да. Сначала, правда, приходилось рядом сидеть, но теперь могут и сами. Даже бонусы появились, дочь кричит из гостиной:
- Мам! А что такое "то-робос-тью-то-ревно-стью-то-мим"?
Объясняю.
- Зачем так сложно? Он что, не мог по-нормальному сказать?
- Не мог. Он же поэт.
Кисло:
- Такое не спеть никогда.

Так что под шумок еще и русским какбэ занимаемся, рекомендую!:)

ps Вчера в комментах зашла речь о чтении с листа - я обязательно и на каждом уроке читаю с учениками. Дома читать тоже прошу, но там не проверишь, читают или нет. На уроке даю что-нибудь очень простое, часто сама играю одну руку, ученик другую. Если это скрипка - я аккомпанирую или играем дуэтом. Если свезет и есть третий, то читаем втроем. Главное в процессе "чтения" - чтобы это было в радость, радость от совместного музицирования. Я редко "пристаю" и требую переделать, тк если играем вместе, то задача - "сохранить движение", нельзя остановиться и поправить ошибку, т.е. над учеником не висит домоклов меч в виде учителя, учитель вообще как бы занят своим - тоже читает, а главное - получается здорово. Особенно вдохновляет начинаек, потому что звучит "сложно", как у большого.
С полькой читаем Сборник Коленд - девочке на память ложится, а маме рождественское настроение. С блок-флейтистами удобно читать по Сборнику Сольфеджио - совпадают диапазоны, ритм не отвлекает, скачки удобные, всё просто. В общем, я стараюсь обставить так, как будто "чтение" - это вообще не урок, а "свободное время", фан.

А теперь возвращаюсь к началу поста. Расскажите, а какие у вас есть методы-хитрости, чтобы вынудить ребенка заниматься тем, чем ему не хочется а вам надо. Я не о музыке, а о любой всяко-всячине, например, прибраться в комнате, учить нелюбимое, делать рутинное, есть невкусную полезность в конце концов?

Оставить комментарий

Популярные посты:

• Ранее
• Архив