Что (и кого) проверяет контрольная работа?

matholimp — 27.04.2011 Так как почти все комментаторы предыдущего поста http://matholimp.livejournal.com/619595.html не заметили заголовка и вместо обсуждения абстрактной ситуации сбились на уточнение деталей конкретного случая (хотя я и написал, что соединил вместе две разные истории), я хочу перенести центр внимания с ученика на учителя. У него есть несколько принципиально различных возможностей выбрать задачи для контрольной работы.
1. В точности те же самые задачи, которые были даны на репетиционной работе, а затем разобраны в классе. Ученик с хорошей памятью мог бы написать такую работу даже в том случае, если он ничего не понял в показанном учителем решении.
2. Задачи с тем же самым текстом, но другими числами. Чтобы получить хорошую оценку, здесь достаточно только правильно выполнить нужные действия, но можно не вникать в их смысл.
3. Задачи с другим текстом, но для решения которых используется один и тот же алгоритм. Например, ученик заранее знает, что он должен найти разность двух чисел, а затем умножить её на третье.
4. Задачи, для решения которых используются разные алгоритмы из относительно небольшого набора разобранных на уроках. Чтобы правильно выбрать подходящий алгоритм, ученик должен вникнуть в смысл условия и проанализировать связи между данными и искомой величиной.
5. Задачи, решение которых требует составления оригинального (хотя и несложного) алгоритма, сводящегося к комбинации изученных действий.
Вопрос к учителям и родителям: как это происходит в Вашей школе?

Оставить комментарий

Популярные посты:

• Ранее
• Архив