Вредное и полезное

infowatch — 21.10.2010 Когда-то считалось, что для воспитания детей полезно их сечь. Бесчисленные поколения жителей Земли были уверены в этой истине на протяжение нескольких тысяч лет. Несмотря на то, что сами в детстве испытали боль наказания. И вот в XX веке, веке революций родилась новая революционная идея: детей сечь нельзя, можно и нужно воспитывать без телесных наказаний. Идея всем очень понравилась, тогда вообще крайне модно было отрекаться от старого мира. Всё новое по умолчанию считалось полезным и прогрессивным.

Телесные наказания сменились наказаниями морально-нравственными. При этом про научный подход как-то забыли. Никто не доказал и не опроверг научными методами, как именно отражаются детские наказания на человеке. То, что попа после розог заживает, можно принять в качестве эмпирического факта. А вот когда и чем обернутся детские страхи и нравственные терзания, психологи до сих пор лишь догадываются: эксперименты на людях им ставить не позволяют. А без эксперимента – какая же наука? Не наука, а так... умозрительная метафизика.

Мы видим, что старая парадигма (детей надо сечь) и новая (детей бить^* нельзя) – обе не доказаны, не обоснованы, не опровергнуты, подкреплены только исключительно традицией, их последствия не исследованы. Нельзя исключать, что тот или другой метод воспитания приводит к серьёзным психическим расстройствам у существенного процента людей, только замерить такой процент не представляется возможным.

Теперь перейдём к защите информации. Точнее, к защите от информации.

«В Московском патриархате считают крайне актуальным законопроект "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию", который обсуждается в Госдуме... поток недоброкачественной информации, нацеленный на детей, "должен быть остановлен"»

Вот так, без пустословия: Карфаген должен быть разрушен – и точка.

Влияние той или иной информации на детскую психику точно так же не установлено, не исследовалось, экспериментально не изучалось. Отсутствие доступа к информации определённого рода также не изучено (за исключением одного легендарного эксперимента). Однако записано в законах, что такая-то информация для детей вредна, а такая-то полезна. Устанавливать законы природы при помощи законодательства или постановлений исполнительной власти люди пытаются не впервой. Начиная от наказания моря царём Ксерксом и заканчивая установлением влияния радиации на организм человека приказом Совмина СССР^**. Вот и ныне влияние информации на мозг определяется не экспериментом, а законом. А если не повезёт – то ещё и религиозными догмами.

Как человек с фундаментально-научным образованием, ваш покорный слуга не возьмётся ни утверждать, ни оспаривать вредное влияние на ребёнка информации определённого рода или её отсутствия. А мнения авторитетов по этому вопросу, как видно, не имеют научной основы и базируются на суждениях предшествующих авторитетов, которые опирались на других авторитетов... а конец цепочки либо теряется во тьме веков, либо упирается в товарища Макаренко, которому классовое чутьё подсказало. Ясно лишь то, что ничего не ясно. И то, что многообразные охотники порегулировать информационные потоки совсем наглость потеряли. Даже аргументацией себя не затрудняют.

---

^* кстати, замена традиционного способа наказания (порки) более общим словом "бить" по своей идеологической манипулятивности напоминает замену термина "нарушение авторских прав" на "воровство" или "кража"
^** врачи тогда вынуждены были подстраивать действительность под свыше спущенные нормы; ставить диагноз "лучевая болезнь" имели право лишь тогда, когда условия соответствовали установленным рамкам

Оставить комментарий

Популярные посты:

• Ранее
• Архив