Резьба по дубу

oschep — 17.01.2024

Я занималась репетиторством, т.е. частной практикой, давала индивидуальные  занятия десятилетиями – c первых курсов института, когда заболел и вскоре скончался мой отец,  и до защиты докторской диссертации.

Репетиторство не только подкармливало нашу семью, поскольку денег почему-то всегда не хватало, но и, что не менее важно, часто позволяло решить проблему тотального дефицита. Так, у меня несколько раз были частные ученицы, мамы которых заведовали обувной секцией универмага или были продавщицами в обувном отделе. Проблема зимних сапог или летних босоножек, таким образом, решалась.

Мама одной ученицы была директором продовольственного магазина и поэтому к празднику я ехала в этот магазин и могла купить отложенный для меня «заказ» c вожделенной палкой копченой колбасы, намертво замороженной курицей с торчащими из коричневой бумаги синими ногами, одним огурцом, иногда даже с баночкой красной икры или печени трески.

За моей помощью обращались и те, кому предстояла поездка за рубеж или знание английского языка было необходимо по работе. Среди этих детей, подростков и взрослых людей было много умных, талантливых. Общение с ними было приятно и интересно. Часто мои частные ученики становились моими друзьями, с охотой занимались и делились со мной планами и поверяли мне свои секреты. А иногда и приходили на помощь.

Не забуду такой эпизод. В нашем частном доме было два входа. Закрыв изнутри входную дверь, я выскочила за дровами через другую дверь, которая захлопнулась за мной. Я оказалась во дворе, естественно, без ключей. Сама себе напоминала инженера Щукина из фильма Гайдая «Двенадцать стульев», хоть и не голая, как актер Ясулович, но довольно легко одетая,  поскольку выскакивала на улицу всего на минутку. К счастью, вскоре пришел мой частный ученик-школьник, которому удалось открыть форточку, влезть в дом и открыть изнутри дверь.

Окончив школу, он прекрасно сдал вступительные экзамены и поступил в военный институт и как только смог, примчался к нам домой, рассказал об особенностях изучения китайского языка, который выбрал как основной.

Однажды в середине довольно суровой зимы у нас вышло из строя водяное отопление: прохудился котел с водой в печке, от которого поступала горячая вода в радиаторы по всему дому. На помощь нам пришли родители моей частной ученицы по фамилии Ивановы, предложившие пожить у них и денег на ремонт.

Мы как-то сумели пережить эту беду, оставаясь в доме, но тронуты были до слез. Я до сих пор помню, как поздно вечером они взволнованные прибежали к нам. Родственники же в этот момент как бы забыли о нашем существовании.

Начиналась моя частная практика довольно неудачно. Студенткой второго курса ИНЯЗа в возрасте 18 лет я начала занималась английским языком с детишками в детском саду. К занятиям готовилась серьёзно, с любовью обучала малышей и запросила с родителей каждого ребенка по рублю в месяц. Собирала этот рубль месяца по три, то есть – хоть что-то заработать не получилось.

Чуть позже соседка Мария Ивановна привела внука, школьника младщих классов со словами: «Игорек в совершенстве владеет английским языком, но ему нужна практика». Убеждать ее в том, что и родным-то языком невозможно овладеть в совершенстве, было бессмысленно.

Спрос на занятия возрастал ближе к окончанию четверти, полугодия, года, летом перед поступлением в вуз. Весной и летом я проводила занятия в саду за столиком  и видела, как открывается калитка, впуская и выпуская очередного ученика.

Всегда старалась, чтобы ученикам – и детям и взрослым – было интересно, чтобы полюбили предмет, сама помня строгость мамы и некоторых учителей, от которой я  в свое время просто лишалась способности что-либо соображать.

Только годы спустя узнала, что в мире существует методика индивидуальных занятий (один на один/one to one teaching), которая отличается от обучения группы или целого класса; что среди моих учеников – школьников, студентов, позже аспирантов не только люди разного возраста с разной возрастной психологией, но и с разными особенностями восприятия.

И эти особенности требуют особого подхода и от выбора заданий соответствующих этим особенностям зависит успешность занятий.

Те, кто изучал и преподавал иностранный язык, сталкивались с тем, что друзья, родственники и знакомые убеждены, что твоя святая обязанность –  обучать английскому языку их детей, внуков, племянников и племянниц и безропотно переводить все, с чем бы они не обратились к тебе.

На поприще обязательного обучения английскому языку племянников, племянниц и других младших членов семьи я дважды потерпела неудачу.

Сначала занималась с племянницей, в то время ученицей 8-9 классов. Она приезжала ко мне раз в неделю. Часа три мы с ней делали ее домашнее задание, и я пыталась что-то ей объяснить. Когда она появлялась в следующую субботу, оказывалось, что ничего из моих объяснений она никогда не слышала. У меня даже возникло сомнение в ее умственных способностях. Так продолжалось некоторое время и, наконец, я решила, что опыта преподавания подросткам такого возраста у меня недостаточно. Передала ее своей доброй знакомой, опытному школьному преподавателю. Какое-то время и она сомневалась в полноценности племянницы, но однажды позвонила и сказала мне, что они стали друзьями и девушка поведала ей, что влюблена, что ни о чем ином кроме своей любви думать не может. С тех пор прошло больше двадцати лет, племянница вышла замуж за своего возлюбленного, стала прекрасной женой и мамой троих детей и  благополучно окончила вуз.

Второй раз я занималась английским языком с маленькой 5-6 летней девочкой, внучатой племянницей. И вновь испытала беспомощность, когда у меня не получалось ее хоть каким-то азам научить, например, считать до десяти. Потом поняла, что она и на родном языке не может до десяти считать, а поездку на занятия воспринимает как развлечение и приключение.

Иногда репетиторство,  это, далеко не лёгкое древнее ремесло, не совсем справедливо называли «резьбой по дубу». Конечно, среди подопечных бывали и дубоватые (туповатые и ленивые), но значительно больше было тех, кто хотел совершенствоваться во владении иностранным языком, выйти за рамки школьной или институтской программы.

Оставить комментарий

Популярные посты:

cassius

Как повысить узнаваемость компании с помощью digital-инструментов

chern_molnija

Загадка 4054

euro_royals

Одного фото пост

amarok_man

Почему в СССР выбирали именно 5 и 9 этажей при строительстве жилья...

euro_royals

Государственный визит Короля и Королевы Дании в Эстонию. День 1.

matsam

Деревенское

appavlenko

Посыльное судно "Астарта"

elshanec

САРАТОВЧАТА 9

kiowa_mike

Ловит за хвост товарища котик от catsloversclub

• Архив