Разочарование

utasss — 08.12.2025 Лежишь, дышишь животом. Встаёшь поесть, попить, прописить. Режим накрылся. Внутри грустно.

Катющик мертв. Хинтженс мертв. Розов ведёт короткие диалоги. Маркс зануда и тоже мертв. Левенчук не отвечает на вопросы. Даже Шекли мертв. Пион удивляется банальным вещам. Кунье застрял в решениях непонятных проблем. Ничто меня не развлекает.

Итак, людей с детства приучают читать литературу. Они читают книжки, которые им дали забодливые взрослые, любящие взрослые, нанятые ответственные взрослые.
Потом они читают разное (если свезло) и в большинстве случаев возвращаются к стандартному, привычному, удобному формату. Как говорится, все сюжеты сводятся к трем вариантам: герой идёт на подвиг, герой возвращается с подвига, герой совершает подвиг. По какому варианту идут уходящие из Омеласа?

Из хорошего:
* Пересказали сегодня с Бель сказку «два жадных медвежонка». (Мне конечно не нравятся сказки, эта в том числе. В конце мать говорит детям: и поделом вам! Мне больше нравится, когда родители говорят детям: есть решения и их последствия!)
* Закончила статью.
* БВИ подарил мне книжку «Как писать рассказ», и я ее потихоньку читаю. Бесит очень часто! Но задания любопытные.

Снова думала про выгорание. И про баланс. И про влюбленность и обучение. И про взрослость. У взрослости есть аспект заскорузлости/ригидности/перегорелости. Взрослый это тот, кто уже вырос, уже готов, свершившийся человек. Он не вдохновлен и не влюблён. Он может быть упёрт и целеустремленен, но этого мало для счастья. (Шоколад нужен.)

Вот у Булычева персонажи едят шоколад. И это как будто нормально. Ребенок-читатель вполне понимает такого персонажа. Не понимает, что это другой шоколад и выдуманные герои. Солдатский сухой паёк тоже похож на недоделанную шоколадную колбаску, но это не делает его полезной едой. Солдатам иногда везёт со здоровьем как подопытным крысам Селье.

Мне скучно! И не спится!

Сегодня педагог поделилась проблемой. Дети в старшей группе делают короткометражку к новому году. Там мама попросила старшего ребенка помочь младшему написать письмо деду морозу. А у того свои заморочки, настроение неочень, и он говорит: нет смысла писать, деда мороза нет, подарки под ёлку родители кладут и всё такое. И младший в непраздничном настроении после этого: елку наряжать не хочет, сам на утренник не хочет и тд. И старший понимает что что-то надо делать. А что не знает. И авторы не знают.
Она сформулировала проблему так: как вернуть человеку веру, когда она утрачена.
От меня в такой постановки толку ноль. Возвращать человеку веру — это вредно. Но я подумала, что
* тут может помочь Энни с зелёных крыш с её верой в мечты. Мечтать и заявлять о своих желаниях нужно, чтобы помочь тем, кто хочет сделать тебя счастливым — сделать тебя счастливым.
* Волшебство — это чудо, которое ты не заслужил. А магия — это непонятная технология. Волшебство заключается в том, что мечты сбываются, даже если ты себя плохо вёл. Потому что именно это наполняет сердце светом (даёт телу море окситоцина и отключает пессимистичные модели.) Про это хорошо написано в «Не рычите на собаку» — история про абонемент на конный спорт.
* Мне больше нравится идея ценности отношений между людьми. Праздник волшебным делают близкие, а не вера в незнакомого мужика с мешком бесплатных подарков.
* Проблема в истории не в том, что младший не верит в деда мороза, а то, что старший не верит в деда мороза и не верит в необходимость врать младшему. То есть для него эта вера и волшебство не являются ценностью. Он не получил счастья достаточно, чтоб захотеть поделиться. Тут могут помочь МЛП с историей оборотней. Если оборотням дать очень много любви, то они превращаются в пони-жучков, и перестают голодать. А пока им не дают любви, они пытаются её отбирать силой. Крч, видите, какая у меня сильная вера в людей?)
*
А Левенчук-то ответил и даже по существу! А. Ладно, жизнь налаживается.

Я не договорила, что думала про выгорание. Что учителю обязательно нужен учитель. Сейчас это принято называть супервизор. Но я даже не об этом. Учитель должен где-то набирать свой восторг для восстановления, где-то быть ребёнком, чтобы понимать как знания затекают в него, и чтобы погружаться в игровую реальность без ответственности за результат, вообще без ответственности.

Человек не создан быть взрослым сразу и ещё долго после. Не создан быть самым старшим — это редкость. Конформизм (если он и существует) — продолжение социального детства. Он может закончиться только с выгоранием, эмансипацией, сепарацией. Но поскольку у нас культурой перебиты объекты эмоций, а сами эмоции под запретом, то мы выгораем на себя, сепарируем (диссоциируем) себя и эмансипируем детей, когда им этого не нужно.

Оставить комментарий

Популярные посты:

• Ранее
• Архив