Без названия

lenochek1311 — 14.01.2022 Когда (не) надо помогать.

Д. пыхтит над заданиями экзамена под моим чутким присмотром. Добрались до номера, где нужно прочитать довольно  объемный текст, а потом ответить по нему на вопросы. Я мысленно возопила "аааа!", потому что понимаю, что делать это мы будем минут 40, а у него в голове, наверное, тоже капсом было "БЛИИИИИН!"
Он читает, не по слогам, но медленно, всё время путая слова, поправляясь. Я даже не могу понять, вникает он в смысл или только через конструкции предложений продирается. Сама себя удерживаю от помощи: в качестве рацонализации можно сначала прочитать вопросы, а потом уже прицельно искать абзацы с нужной информацией. Но это если ты умеешь как бы  по диагонали текст просматривать. А у него ваще жуть, а не чтение. "Сиди, молчи, пусть читает!" - сама себя уговариваю. И его жалко, и времени жалко. Но должен же он когда-то научиться сам извлекать информацию из текста. Когда, если не сейчас! Так муторно, но терплю.

М. начал ходить. Неделю назад я давала ему две руки для опоры, вчера уже достаточно было просто держаться за мой палец. Родители недовольны:
- Отпусти его. Пусть сам идет!
- Отстаньте! Научится - пойдет сам.
- Вот пусть сам и учится!
- Без меня он проходит дюжину шагов и плюхается на попу, а держась за руку, уже 10 минут топает.
Всем хочется постелить соломки, но в то же время понимаю, что иногда этим только хуже сделаю. Стараюсь не переусердствовать.

Оставить комментарий

Популярные посты:

• Ранее
• Архив