Как выбрать между имплантацией, протезированием и коронками для восстановления улыбки 
Шизофрения по наталу. 
На Васильевский остров! 
"Подгоревший тост" — девушка Бонда, Супермена и сантехника Тери Хэтчер и ее 
О дивный новый мир 
16 лучших советских фильмов, снятых на киностудии «Ленфильм»... 
Чудовищно прекрасны 
Надежда Броницкая. После кровавого самосуда 
О Мексиканской красотке, русском клоне Гражданского кодекса США и здравом смысле
15.11.2025 —
Шаг к знаниям: никогда не поздно!
Старт инклюзии, и причём здесь Лев Выготский
prodetey_ru — 18.11.2025
Он стал одним из величайших психологов мира, но не имел базового психологического образования. Он написал более 300 работ за 10 лет. Мы все на практике знакомы с его идеями и слышали его имя, но увязать одно с другим может далеко не каждый. Таким был Лев Семёнович Выготский.
До знакомства с историей педагогики я представлял себе Выготского этаким мудрым старцем. Как же, учитель буквально всех корифеев отечественной педагогики, основоположник серьёзнейшей научной школы. Блестящий талант.
Трудно найти серьёзный труд по педагогике, в котором не упоминается сам Выготский или его идеи. Перечислю только некоторые, и вы их наверняка знаете.
Главная мысль Выготского проста и гениальна: развитие человека — это не только биологический процесс, но и результат взаимодействия с культурой, речью и обществом. Очевидно, да? А до него никто этого не сформулировал!
Выготский ввёл ключевые понятия, без которых невозможно представить современную педагогику и психологию:
- Зона ближайшего развития — разрыв между тем, что ребёнок может сделать сам, и тем, что он способен выполнить при поддержке взрослого (а значит, скоро может делать сам!). Не надо пытаться учить ребёнка тому, чего в ближайшей зоне нет, это ему рано.
- Свободная игра — не просто так, а как средство обучения. Играя, ребёнок учится. Ну все же знают! А до Выготского — не знали.
- Обучение детей с нарушениями развития с опорой на сохранные функции — азбука же! Всем понятно, что глухого выручит чтение и письмо, а слепому неплохо бы развивать слуховую память. Так вот. Сто лет назад это было понятно не всем.
Идея обучать детей с отклонениями в развитии и обычных вместе тоже принадлежит Выготскому. Он же отметил, что дефекты развития бывают первичными (вызванными заболеванием) и вторичными (вызванными положением ребёнка в обществе).
Что ещё открыл Выготский?
- Опосредованная деятельность — идея о том, что психика развивается через использование знаков и символов, прежде всего языка. Попробую объяснить проще. Вот, например, слово «осень». Чуете запах прелой листвы? Видите золото и багрянец листьев? А его нету! Его нет в буквах о, с, е, н, ь и даже в самом слове! Слово — это знак. И мы воспринимаем его именно так, целостно. Да, Лев Выготский знал семиотику, хотя в его время она, по сути, только зарождалась.
- Интериоризация — превращение внешних социальных процессов во внутренние психологические функции. Самый простой пример — чтение и счёт. Все родители проходили эту фазу: «Давай вместе посчитаем», «Давай вместе почитаем», «Посмотри, как я разбираю буквы». Потом ребёнок начинает справляться с этой задачей сам, а через некоторое время процесс становится для него абсолютно естественным. Так же и со многим другим, включая нормы морали.
- Возрастные кризисы. Подростки во все века были подростками, да и выражение terrible twos существует неизвестно сколько. Но Выготский понял, что с этими и некоторыми другими возрастами не так. Кстати, мне во времена раннего родительства очень помогло вспомнить, что этот самый «кризис трёх лет» (он наступает между 2 и 3 годами) — просто перестройка психики ребёнка, появление там новых структур вместо тех, что выполнили свою функцию. Потому что альтернативой было — признать, что я плохой родитель и не справляюсь.
Писать об идеях Выготского можно бесконечно. Но этим успешно занимаются выготсковеды. Задача у этих учёных сложная, потому что они изучают наследие человека, способного за пару дней прочитать, законспектировать и осмыслить с десяток сложных книг. Да и образование Лев Семёнович получил нетривиальное: поступил в МГУ на медицинский факультет, перевёлся на юридический, посещал занятия на историко-философском факультете Московского городского народного университета имени А. Л. Шанявского, в итоге его диплом и получил. Диплом писал по Гамлету, затем преподавал литературу в Гомельском педологическом техникуме, где и организовал психологическую лабораторию в 1923 году.
Уже через полгода Выготский стал аспирантом Государственного института экспериментальной психологии. Диссертацию он защитил меньше, чем через год, по психологии искусства. И сразу после этого у молодого учёного активизировался туберкулёз, которым он заболел в 1919 году. Жить ему оставалось 9 лет.
Выготский не был одиночкой. Он работал вместе с Александром Романовичем Лурией, в его рабочий круг входили Л.В. Занков, Б.В. Зейгарник, Д.Б. Эльконин, А.Н. Леонтьев (говорю же — все корифеи!). Но… С конца 1930-х до 1960-х годов идеи Выготского были, казалось бы, прочно забыты. Неспроста: учёного при жизни обвиняли в буржуазных пережитках.
Выготского часто называют Моцартом психологии. Нечеловеческая продуктивность, невероятные, революционные произведения, короткая, но насыщенная жизнь — да, сходство, несомненно, есть.
Выготский всерьёз опередил своё время. Впрочем, наше, наверное, тоже. Наверное, когда-нибудь мы до него дорастём.
Оставить комментарий
Популярные посты:
nbalanchak">
Предыдущие записи блогера :
05.11.2025 —
Когда компьютеры были большими
Архив записей в блогах:
Шеф южновьетнамской национальной полиции Нгуйен Нгок Лоан приводит в исполнение казнь участника вьетконговской армии. Сайгон, южный Вьетнам, 1 февраля 1968 ...
Отдаю много книг, учебников, справочников. Обложки разной степени потрепанности, ...
Дождались того, что и должно было произойти. Китай вышел на первое место по ...
В китайской провинции Цзянсу выявили первый случай заражения человека штаммом H10N3 вируса птичьего гриппа. Раньше его находили только у диких водоплавающих птиц. Однако ученые предупреждали о риске инфицирования млекопитающих. Так, у 41-летнего жителя города Чжэньцзян, ...
Этим летом как-то так получается, что происходящий вокруг большой спорт поставляет мне истории. Сначала – футбольный чемпионат, финал и проигрыш английской сборной. Я вообще ни разу не фанат – так, «диванный болельщик», зато я люблю истории вокруг любого такого действа – так что я не ...
