Русский

feruza — 12.04.2016 Много -много умных филологов говорит то, что я тоже давно чувствую.

Мои дети хуже всего знают школьный русский. Казалось бы, а?
Мне дико -дико лень держать в обаянии умного ваню, то есть заставлять Тёмку, с его живым умом, изучать разряды местоимений и типы односоставных предложений.
При этом, говорю я ему, - знать, как устроен язык, - вроде бы важно.
Но в школьном варианте мучительно скучно.
Вот есть слово "весь" - это неопределенное местоимение. "Всякий" - определительное. "Какой" - вопросительное или относительное. "Такой" - указательное.
Можете ли вы теперь умозаключить, к какому разряду относится "несколько", "другой" и "зачем"? Ну - по аналогии.
Нет?
Кстати, вот, к примеру, спряжения глаголов.
Темка пытал меня - зачем это? Я говорю: ну, это типы словоизменения, одни вот так себя ведут, другие вот эдак. А зачем уметь определять тип спряжения? А чтоб не делать ошибок в окончании.
А я и так не делаю. Ну и я не делаю, сынок. И я не сумею сейчас развернуто рассказать, что именно относится к первому спряжению.
Или - чередующиеся корни типа блест-блист и бер-бир. В тестах требуется не написать верно, а осознать, почему, по какому правилу ты это написал. То есть сказать, что это проверять ударением нельзя, а надо проверять иначе... Но вы, грамотно пишущие, - часто это "проверяете"?
Это был костыль, без которого дальше можно обходиться (а некоторые и сразу начали правильно писать). Но нет, даже тем, кто умеет ходить, в тестах надо показать знание строения этого костыля...
Мой самый нелюбимый предмет - русский язык в школьном его виде.
Под сим подписываюсь, Дина С., обладатель красного диплома по специальности "филолог, преподаватель русского языка и литературы", к.ф.н., доцент.

Оставить комментарий

Популярные посты:

• Архив