образование, вернёмся к ИТР

demyan — 28.02.2022 Я сегодня у Пайдиева наткнулся на упоминание Волкова, книгу которого некоторое время назад прочитал с огромным интересом. Волков антикоммунист, но диагноз поставлен правильно, я со многим в этой книге согласен. Другое дело, что диагноз это диагноз, симптоматика, а у болезни есть причины. Они указаны не верно. Но это тут не важно, мне не о чем прямо сейчас, в текущей ситуации, спорить с Волковым, да я и не сумею, я не историк.

Поскольку есть большая вероятность того, что в ближайшем будущем нам предстоит, скажем так, "опора на собственные силы", интересно, конечно, попробовать эти силы оценить. Эти силы представлены молодыми людьми 25-30-летнего возраста.

Начну с примера. Примеров таких много, но этот хороший, а другие - печальные. Недавно мы обещали помочь в проведении некоторой работы в МАИ. Бесплатно, просто ради интереса и обычного желания помочь хорошим людям. Работа велась молодежью как раз указанного возраста. Мы приехали на кафедру аэродинамики, пришли на трубу, нам показали результаты и рассказали про "загадку". Уже там я заподозрил, что "загадкой" это быть не может, это, скорее всего, отлично известные вещи. К следующему дню я уже задавал по телефону вопросы: а почему вы так узко рассматриваете задачу, ведь ваши шелковинки это просто шероховатость? Почему не посмотрели вот такую, одну из первых, британскую работу 1936 г., она упоминается в общеизвестном учебнике Юрьева и там есть весьма показательный график, учебник у вас есть и этот английский рипот можно довольно просто скачать? А почему вы не выкачали пяток современных работ на подобные же темы, они легкодоступны? Это дало бы вам пищу для ума. Ничего ранее неводомого у вас не наблюдается. Ответ меня поразил - мы не предполагали, что это связано между собой, оно же по-разному называется, вот Вы нам объяснили, какое большое Вам спасибо! Причем желание работать у этих конкретно ребят и девчат есть, они не спустя рукава действуют.

В последние несколько лет у нас появился некоторый очень тонкий слой молодежи, который подаёт небольшую надежду. Но! Даже эти люди в среднем выходят из школы без особых намёков на эрудицию, они ничего не знают в гуманитарной сфере, мало читают художественной литературы (вообще, похоже, не читают, я не имею в виду фэнтези, боевики и всякое чтиво, я имею в виду серьёзные книги, больших писателей, затраты времени на чтение), не знают живописи, плохо ориентируются в музыке... Отсутствие таких простых увлечений образованного человека привело у них к тому, что и увлечение узкой специальностью тоже страдает, мало наблюдается постоянно возбужденной любознательности, потому не хватает обеспечиваемого любознательностью кругозора. Поэтому они не могут связать две вещи и изобретают велосипед. Есть, конечно, исключения (и Гюго читают, которого я не читал ничего), но это средняя по моим наблюдениям картина.

Но ВУЗ работает с данностью, пришедшей из школы. Мы имеем катастрофу в школе. А потому подписывайтесь, там есть ссылка
http://vybor-naroda.org/vn_exclusive/212843-pora-spasat-shkolnoe-obrazovanie-v-rossii.html

Ровно по той же причине я был крайне против, чтобы моя дочь получала ВО в Москве. Я настаивал на моём родном НГУ, объективно сейчас одном из лучших ВУЗов России. Я знал, что там ей поставят банан, если она не готова, что оттуда её выгонят, если она не способна, что не будут, как у нас, жалеть и ставить незаслуженный трояк ради численности студентов. Я не нанимал ей репетиторов в школе, хотя мог - я сказал: если ты не в состоянии сдать ЕГЭ на проходной балл сама, тебе нечего делать в хорошем ВУЗе по биологии. Я оплатил ей первый год магистратуры, да. Но на то были свои причины, жизнь, надеюсь, её дальше будет учить не так обидно. Закончила она с красным дипломом. Она умненькая, как и те ребята из МАИ, но их мало. Подписывайте письмо.

Оставить комментарий

Популярные посты:

• Архив