«Лига школ «Роснано»
m_yu_sokolov — 01.01.2011 Преподавание отдельно физики, математики, химии и биологии приводит к тому, что знание о мире у ребенка дискретно. У него не выстраивается целостной концепции того, что его окружает всю жизнь. Он знает закон Ома, но может не связывать его с электрическим чайником, кипящим на кухне.Если дитя не видит связи между законом Ома и нагревом воды от электроспирали, как ему тут поможет знание свойств галогенов, а равно и различий между позвоночными и беспозвоночными животными?
Если мы говорим о нанотехнологиях, то ими одновременно занимаются математики, физики, биологи и даже лингвисты и психологи.
Неясно, что тут делают лингвисты. Разве что занимаются НЛП.
|
</> |