Каков алгоритм умной реформы, брат?

Любую реформу можно сравнивать с процессом лечения болезни.
Таким, «больным» российские чиновники назвали РАН и приступили к «принудительному лечению», не соизволив определить «больному» диагноз болезни и курс лечения.
В нормальном обществе любая реформа (лечение) начинается с профессиональной диагностики состояния системы (организма) подающего признаки «заболевания».
Цель диагностики – полное исследование состояния системы ради определения состояния входящих в систему подсистем, структурных и функциональных подразделений, механизмов управления системой, функционирования системы.
Результатом диагностики является полная картина функционирования системы, её сильные и слабые стороны, выявление эффективных структурных подразделений, подразделений нуждающихся в реформировании или санации, излишних и не работающих подразделений.
Результаты диагностики должны быть представлены в «диагностической карте» системы, которая подлежит дельнейшему обсуждению в экспертном сообществе (консилиуме) специалистов.
Эксперты, в свою очередь, должны предложить объективную программу реформирования системы, так модную сегодня «дорожную карту» реформы, с промежуточными целями и контрольными ориентирами, с заданным результатом и сроками реформирования, с организационным, технологическим и методологическим обеспечением процесса реформирования.
Таким образом, применительно в Академии наук, должно быть чёткое. Обоснованное понимание функционирования РАН, нуждающихся в реформировании структур и подразделений РАН, понимание того, КАКОЙ должна быть российская наука в результате реформирования РАН, понимание того КТО, КАК И КАКИМИ силами. Способами, методами и инструментами будет реформировать РАН, СРОКИ, ПЛАНЫ и СТОИМОСТЬ реформы российской науки.
На сегодняшний день я не видел обоснованных планов и алгоритма реформы РАН, целей и конечных результатов реформы.
Сегодня громко звучат голоса дилетантов от правящего режима о «болезни» Российской академии наук и необходимости вмешательства в «протекание болезни».
|
</> |