​***

xxx_l — 25.05.2021

Вспомнилось, в связи с днём филолуха и окончанием школьного учебного года. )

Мой деть, будучи младшеклассником, частенько пасся после уроков в кабинете и лаборатории физики. Ну, правильно. Там была и моя стоянка, а уж в шкафах, вытянувшихся вдоль  стен с всякими-разными крутящимися приборами и микроскопами можно было узреть много интересного.

Быстренько сделав уроки на продлёнке, он тащил портфель  в лабораторию и слонялся по школе без дела, проведывал библиотекарей или  занимался ещё чем-то не менее важным. Я занималась своими делами,  вела урок в другом кабинете, бегала по этажам  и кабинетам, выполняя поручения многочисленных начальниц,   отвозила очередную бумажку вотрямщас нужную  методисту ГорОНО  или  чай пила в соседней химической лаборатории. 

И вот пришла пора выставлять  четвертные и годовые оценки. В это тяжкое время в школе сплошной хаос.  Ученики, возжелавшие срочно исправить свои оценки. Учителя, одуревшие от учеников и  множества классных журналов, в которых, как известно, нельзя ошибаться и исправлять ошибки.  Журналы же, как заколдованные, перемещались в параллельную реальность. Их и на урок-то заполучить  становилось проблематичным, а уж после уроков...

И вот подходит ко мне физичка с журналом. Её дети  обнаружили там обильный  урожай несанкционированных двоек. Кто-то  старательно и аккуратно понатыкал  неприличных оценок, той же учительской,  неосторожно оставленной ручкой. Окажись  ручка другой по цвету — страшно подумать , как бы  такое художество исправлять!

А нечего было пустой кабинет  без присмотра и открытым оставлять! В те времена об охране школ и не слыхивали, случалось, что забредали неопознанные личности с намерением стянуть шапку или кошелёк. Тётка вахтёрша  всех отслеживать не успевала. Да и поди узнай — родитель мимо пробежал, старшеклассник или вор.

В этот раз пострадал только один из классных журналов (хорошо, что только один, на самом деле.)))

Наскоро проведённое  расследование и сканирование памяти — кто где был и что делал, кто кого когда видел, хронология  рабочих действий,  выяснение «кому это нужно» — и остался только один подозреваемый. Под давлением  неопровержимых улик он сознался. 

Выдав  заслуженный подзатыльник, я потом всё же поинтересовалась — ЗАЧЕМ? Внятного ответа не получила.  Впрочем, все пакости именно так и совершались: «Как тебе такое в голову пришло?» — «Не знаю...»

И смех, и грех! 

В завершение инцидента сыночка получил строгий выговор: « Хочешь, чтобы и тебе двоек кто-то нарисовал? Вот бы пятёрок понаставил, никто из ребятишек не стал бы выяснять! Ты же —  двоек , вот они и возмутились. А не надо другим пакости устраивать!»

При чём тут филологи?  Примерно в то же описываемое время, наши выпускники с квадратными глазами рассказали, что  учительница   русского языка и литературы (по совместительству — директор школы!)  объяснила им на уроке значение слова «монография».  Монография — (внимание!)  коллективный труд, от корня «много»...

Заслуженный филолух, я щитаю.)))  Ведь «моно» — это же не русский язык, а иностранщина.

Оставить комментарий

Популярные посты:

diadumenianus

Беларусь на языке спорта: откуда взялись «Динамо», «Торпедо», «Шахтер» и «Неман»

• Ранее
• Архив