про семь отличий детей и взрослых с эрдельтерьером и правильным капюшоном

nigmatulina — 01.11.2013 Когда на третьем курсе института я устроилась работать в EF English First, то мне, как и полагается, к сожалению, во многих языковых школах, вручили сразу 6 групп возраста от 3 до 50, ничего не объяснив и сильно обрадовавшись, что есть теперь, кем затыкать дыры. Именно тогда (испугавшись, но одев свои лучшие брюки и клетчатую блузку с великолепной шнуровкой сзади) я поняла, что учить дошкольников, школьников и взрослых - это не просто совершенно разные методики, это практически три разных профессии на основе одного предмета.


Сегодня речь пойдёт о том, как дети отличаются от взрослых в изучении английского. (И, да, когда-то давно у меня была ровно вот такая собака, корзина и шуба, доставшаяся мне в наследство от сестры)

1. Дети любят экспериментировать с языком.
Дети не только не боятся экспериментировать с языком, им это нравится. Они сочиняют новые конструкции и выводят свои общие правила. Очень важно позволять детям использовать своё воображение и опробовать то, что они знают или только что узнали.
При этом, не менее важно предоставлять детям обратную связь с правильным моделями использования языка, чтобы они могли двигаться дальше.

2. Создайте детям ситуацию – и они всё поймут.
Не обязательно переводить детям на родной язык, нужно создать ситуацию, которая будет прозрачно отражать значение слова или фразы, и они всё сами поймут. Когда дети маленькие, их внимание сосредоточено в первую очередь не на словах, а на значении. Используйте это качество, чтобы не создавать лишних посредников между значением и словом и не удлинять цепочку не нужным средним звеном предмет - (русское слово) - английское слово .
Мне в этом отношении сразу вспоминается одна русская ТВ программа по обучению детей английскому, где тебе показывают картинку уточки и говорят: ‘курица, chicken, курица’, будто дети подумают, что это слон.


3. Дети учат язык блоками.
Дети, особенно маленькие, запоминают целые куски языка (chunks of language), что значительно облегчает общение. Их арсенал языка ограничен, и готовые фразы, в которые можно подставить нужную информацию, делают общение возможным. Так что пойте песни, рассказывайте чанты, учите стихи и ставьте сценки.


4. Дети любят играть и веселиться.
Игры хороший способ создать положительное восприятие и отношение к английскому языку. К тому же, обеспечивается многократное повторение практикуемой фразы.


5. Дети учатся делая.
Вовлекайте детей в изучение языка активно! Они должны прыгать, бегать, нюхать, слушать, трогать, использовать все органы чувств и всё своё тело.

6. Дети любят общаться и говорить.
Мой сын, например, заговорил поздно в 2,5 года. Зато, как заговорил, так уж заговорил. Сейчас его редко можно застать что-нибудь не рассказывающим себе или кому-нибудь. Когда дети становятся подростками, это естественное желание уменьшается, так как появляется страх оценки другими подростками и насмешек.
Если детям есть зачем говорить, и им интересно, они с удовольствием будут это делать, это генетический код человека - потребность в коммуникации.


7. Чувствовать себя как дома.
На занятиях детям должно быть хорошо. Классы/комнаты должны быть помещениями, где детям интересно и комфортно. Преподавателя для детей нужно выбирать ещё в десять раз тщательнее, чем для себя. В преподавателя дети должны быть непременно чуть-чуть влюблены.


И, конечно, нужно заметить, что дети просто очень любят учиться и не воспользоваться этим было бы очень жалко!

А расскажите про свои наблюдения про отличии детей от взрослых!

Оставить комментарий

Популярные посты:

• Архив